Skolans värdegrund: 


​"Skolan ska gestalta och förmedla värden

som människolivets okränkbarhet,

solidaritet med svaga och utsatta, alla

människors lika värde, jämställdhet mellan

kvinnor och män, individens frihet och

integritet och respekt för vår gemensamma miljö."​




​​


​Reklamuppgift åk 8:


Du kan välja mellan att göra reklam för en produkt eller en ideell organisation.


1 Produkt:

1. Välj en produkt som är miljövänlig. Du får gärna hitta på en ny produkt annars kan du t.ex. välja att göra reklam för en frukt, grönsak eller en maskin av något slag.

2. Fundera på hur du ska utforma din affisch. OBS! Tänk på skillnaden mellan en produktbild och en reklambild! 

3. Skriv på baksidan av din reklamaffisch: Vilket knep har du använt för att locka till köp eller donation, därefter hur du har tänkt när du gjorde din reklamaffisch.

4. Företaget som säljer produkten heter Atta och du ska även göra en logotype för företaget.


2 Ideell organisation:

Wikipedia: En ideell organisation är en icke-statlig organisation vilken inte har kommersiella, utan ideella mål med sin verksamhet, och som drivs på frivillig basis. Ofta tolkas "ideell" brett; ideella organisationer kan vara mycket olika till sin organisation och storlek och syssla med vitt skilda olika frågor. Några områden inom vilka många ideella organisationer verkar är mänskliga rättigheter, humanitära insatser och miljöfrågor.

Förslag på olika organisationer:

BRIS, Cancerfonden, Sjöräddningssällskapet, Wikipedia, Missing People, Rädda barnen, Läkare utan gränser, Scouterna, Kattstallet, Röda Korset, Greenpeace, Regnbågsfonden, UNICEF, Amnesty, Min Stora Dag, RFSU, Stadsmissionen, Nordens Ark, UNCHR, Svenska PEN, Stiftelsen Läxhjälpen, Hjärt- och Lungfonden, Hundstallet, Friluftsfrämjandet, Naturskyddsföreningen, Svenska freds och skiljedomsföreningen, Majblomman, SOS - Barnbyar, Friends, En rökfri generation, Sportfiskarna, Flyktinghjälpen, Föreningen för Fairtrade, Barncancerfonden, Djurens Rätt


1. Välj en organisation. Besök gärna webbplatsen och sätt dig in i vilken verksamhet som bedrivs. Oftast behöver organisationen pengar och/eller hjälp av ideella krafter för att kunna bedriva sin verksamhet.

2. Fundera på hur du skall utforma din affisch. Vilken målgrupp vänder du dig till?

3. Skriv på baksidan av din reklamaffisch vilken organisation du valt och varför, därefter hur du har tänkt när du gjorde din reklamaffisch.


Viktigt att du kommer igång med affischen så fort som möjligt.




                                    Tänk på följande:

                                  Papperet ska vara stående och i A3-format.
 
                                    Börja med att skissa på ett kladdpapper.

                  Du kan välja att jobba med färgpennor, tuschpennor eller vattenfärg.

                   Klipp och klistra för att pröva och ompröva olika typer av utseende.

                  Rubriken ska synas tydligt och använd därför helst befintliga typsnitt.
 
                            Det går bra att kalkera på ljusbordet men tillför något eget.
     
               Bilden är viktig och ska tillsammans med rubriken dominera din affisch.

                                       Gör även en logotype för organisationen.




​Vanliga knep som reklambranschen använder i reklamaffischer:


Humor

Kändisar

Vetenskaplighet

Skrämsel, skam

Miljömedvetenhet

Erotik

Symboler

Mervärde

Dåligt samvete

​I kunskapskraven för betyget C står det bl.a:

"I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt."

Filmen beskriver vad du kan göra för att pröva och ompröva. Du lär dig också hur man kontrollerar avståndet mellan bokstäverna i rubriken.




Centralt innehåll:
  • Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser
  • Kombinationer av bild, (ljud) och text i eget bildskapande.
  • Presentationer av eget bildskapande.
  • Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
  • Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
  • Bilder som behandlar frågor om identitet, sexualitet, etnicitet och maktrelationer och hur dessa perspektiv kan utformas och framställas.


Kunskapskrav E:
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. 
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. 
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang. 
  • Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.


Kunskapskrav C:
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår. 
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt. 
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang. 
  • Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.


Kunskapskrav A:
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck. 
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt. 
  • Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang. 
  • Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.