Har du inget att göra? Det här är roligt på riktigt!
|
En ny vägskylt vid skolan, faktiskt en av de första i landet. Känns bra att den kommit på plats.  Foto: Peter Waldenström
9C har skrivit krönikor som därefter kompletterats med bilder för att förstärka/förtydliga krönikans innehåll.   Om eleverna på Stenbocken fick bestämma skulle en av Annexväggarna se ut så här!  Det finns stora möjligheter att utveckla sina kunskaper i bildredigering genom att titta på instruktionsfilmer på YouTube.Här är en av flera! Digitalt arbete:
1. Gör färdigt din Street Art-uppgift och lämna in den i Google Classroom, Bildrummet. 2. Gör de här uppgifterna i Pixlr E (det nya Pixlr) och lämna in i Google Classroom: Crazy sports! Hämta bilder från olika sporter och skapa en helt ny sport t.ex slalomfotboll!! Nytt fordon! Bygg ett helt nytt fordon genom att sätta samman delar från olika fordon t.ex. en båtmotorcykel! Obs! Ni ska pröva ALLA funktioner och symboler i Pixlr E. Hjälp varandra! 1. Gör färdigt din reklamaffisch, glöm inte att skriva reflektionen på baksidan. Den hittar du på hemsidan under Uppgifter - åk 8 - Reklam
2. De flesta av er har redan börjat på uppgiften: Återanvändning av bilder på temat "klimathot". Läs igenom uppgifterna noggrant och börja med den digitala som ska redigeras i Pixlr E (den nya varianten av pixlr Editor). Hjälp varandra! 1. Gör färdigt layout-arbetet och glöm inte att skriva reflektionen på första sidans baksida. Vad du ska skriva står på hemsidan under Uppgifter - åk 9 - Layoutarbete
2. Läs igenom allt som står om "träduppgiften", välj konstriktning och fundera över vilken teknik du ska använda. Börja skissa och planera ditt arbete. Titta gärna på elevexempel. Ni missar väl inte Claes utställning på Rådhuset? Pågår till 29:e mars!  Fick besök av Erik idag. Han går första året på Ljud- och Bildskolan i Borås och skapar egen musik och gör även sina egna omslag digitalt, ett hantverk han lärde sig på Stenbocksskolan!!! Finns en artikel om honom i dagens UT.  Reklamombudsmannen anser att CAIAs reklam för läppstift är könsdiskriminerande och fäller därför reklamfilmen med motiveringen:
"Opinionsnämnden konstaterar att reklamfilmen visar fyra kvinnor i olika scener. Nämnden finner att kvinnorna framställs som sexobjekt, bland annat genom scenen där en kvinna häller mjölk så att det rinner längs med hennes mun, hals och ner på bröstkorgen, och scenen där en kvinna tittar in i kameran samtidigt som hon slickar på en godisklubba. Intrycket av kvinnorna som sexobjekt förstärks av att den manliga sångaren under sekvenserna upprepat sjunger texten ”Give me that”. Framställningen av kvinnorna saknar koppling till de sminkprodukter som marknadsförs. Reklamen framställer därför kvinnorna som sexobjekt på ett sätt som är nedvärderande för kvinnor i allmänhet. Reklamen är därför könsdiskriminerande och strider därmed mot artikel 2 första stycket i ICC:s regler." Hur tänker du?  Foto och montage: Sandra Smedberg © Sandra gjorde en 3D-bild som förslag till väggmålning, förlåt, golvmålning. Verkar vara lättare att ta sig in i bildsal1!!
Reklam för kvinnor:
Reklam för män:
Hur skildras kvinnan jämfört med mannen? Någon skillnad?
Nu har åttorna börjat skissa på sina reklamaffischer. I en värld med reklam som i flera avseenden kan vara mycket tvivelaktig satsar Stenbocksskolan, med värdegrunden i fokus, på:
 Detta verk är licensierat under en Creative Commons Erkännande-Ickekommersiell-IngaBearbetningar 4.0 Internationell Licens. Eleverna i åk 9 har skrivit en bildanalys av ett känt konstverk och därefter bearbetat samma bild till en parafras i redigeringsprogrammet Photofiltre. Uppgiften går ut på att ge bilden en ny innebörd. Eleverna väljer själva vilket innehåll men viktigt att man kan se vilket som är ursprungsbilden. Påfallande många elever har valt att lyfta klimat- och miljöfrågor och uttryckt en oro för hur deras framtid kan komma att se ut. Här ett axplock av vad eleverna åstadkommit.
  |
Peter Waldenström
Konstnär och bildlärare på Stenbocksskolan (7-9) i Ulricehamn. På skolan jobbar även Claes Engström som bildlärare. Kategorier
Alla
|
RSS-flöde